深圳大成美术：为什么现在的《素描入门》都是伪科学？

问一句：家里有孩子学美术的各位家长，上面的教材是不是满大街都是？你看这些教材的时候，有没有一种看下图的感觉：

作为深圳大成美术的创始人，一个80后，我可以肯定的说，30年前就有这样的入门教材，这么多年来，始终没有改变，没有人站出来质疑这种“不合常理，有违人性的伪科学！”

能做好基础教育的人才是很多的，但这类入门书籍还是被大量出版销售，这让我想起鲁迅先生的一句名言——“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。

30年了，“这条路”是不是该修修了？能不能修一条更好走的“直路”？

2020年了，所有的教育都在更新和发展，为什么没有人关注美术入门教育的科学性和合理性？直到进入下沉市场的这两年，我终于明白关于基础教育的一件事：搞培训的很辛苦，大家都忙着赚钱~

和一个培训同行聊天，“所有的家长都认为这样的教材是“标准”，干嘛去教育他们呢？”最后，只有我这个傻子还在告诫家长，这类教材不适合孩子目前的学习，每个人解释一下，不理解的还认为我是个骗子。

言归正传，为什么我说这些教材有问题？因为它们不符合这个年龄段正常的“学习接受状态”。

四个步骤，可以比作人类学习“坐”、“爬”、“站”、“跑”这四个动作，5岁的孩子可以很好的掌握上述四个动作，但你要让一个刚出生的婴儿很短的时间内就学会，这个合理吗？

但培训机构能帮你做到！他们一节课就能让你的孩子做到，并且告诉：“这孩子，真有天赋！”

往下细说。看看教材【步骤一】，几根简单的线条，准确的画出一个几何体，这需要多年的练习才能达到，绝不是一个刚学画几天的孩子所能做到的。说一个细节，那几根简单的线条，一定是通过正确的握笔姿势完成的，而实际上100%的孩子第一天上课你告诉他正确的握笔姿势，他也需要几个月甚至更长的时间才能改变之前的“习惯”。因为，你刚跟他讲完，转身他就给你换回去！一定是这样的，这是符合常理的学习结果，是符合人性的，因为他不习惯用正确的握笔姿势画画。一个正常人，从小用惯了叉子，你要他马上熟练使用筷子，容易吗！

容易！美术教育的“普世价值观”认为，这是合理的，所有的培训机构都能“帮孩子”做到。我做不到，你会认为我教的不好，不会在这里学习！因此，所有的老师每节课结束前都要“帮助孩子”骗自己的父母——为学生改画，而父母认为“一张完整的，涂上明暗的课堂习作”才是“学有所获”的体现。

怎么减少学习过程的困难呢？从临摹开始。大家都放弃写生从临摹开始，画单个物体，照着抄，最简单不过，但，让你画个写生试试？画了一两年素描的孩子，面对一张白纸，不懂什么是“构图”，不知道从何开始下笔，搞不懂为什么“临摹”可以画好，写生，修修改改十几遍，却连个透视也画不准！

因为，孩子其实没学到“真东西”，她只是在“描摹”，你认为这是画画。有些东西一看就是“耍花枪”，但是你认为这是能够克敌制胜的“降龙十八掌”。

另一个细节。所有的孩子第一节课画几何体，都是用错误的握笔姿势一点一点“描出”轮廓形的，不是用“长直线”画出来的，更不可能做到准确。即使作为教师，如果我们不常画几何体，偶尔画一下，轮廓形的那几根线都要画几遍，还是要用橡皮修改。但，教材给你的，始终是一个“理想状态”下的呈现。它展示了一个5岁孩子的行动技能给一个1岁的孩子学习！是不是可笑？

“坐”、“爬”、“站”、“跑”这四个动作不是一天或一个月可以实现的，正确的教材应该更关注每个步骤是如何练习达到的，每个步骤之间是如何衔接过渡的，让孩子按照一个“可执行”的学习方案进行练习，才是符合人性的。

因此，在大成美术，我们更关注在孩子“可接受的程度”，按照可执行的方案进行教学，把“四个步骤”细分成若干项练习要素，每节课只需要练习一部分关键训练要素，就算达到学习目的。循序渐进，绝不一蹴而就，不会为了迎合美术学习的“普世价值观”，在第一节素描课就教孩子涂明暗。

循序渐进，才能让我们延展学习的深度，对【步骤一】进行了更多细致的要求，比如应该画出什么样的线条，什么样的握笔姿势才能画出这样的“线条”，什么是线条的虚实变化，准确的透视应该是什么样的。这就好比小学三年级的奥数，有难度，但它仍然是小学三年的数学。