真实案例，两个备考央美附中家庭的欢乐颂和血泪史（深圳籍）

这是一个殊途共归的真实故事，故事的结局是美好的，两个家庭的孩子都成功考入央美附中，但过程却截然不同，一个初二（下学期）零基础进入大成美术学习，应届生用时一年（进入罗同学成功案例）；另一个初二（下学期）前已有多年的专业绘画功底，初三全日制集训10个月后落选，复读集训第二年考入（和前者同届）。

今天主要讲述的不是前者的欢乐颂，而是后者的血泪史。作为深圳大成美术的创始人，深圳的孩子想考央美附中，基本上会找到我，经历血泪史的后者，我并没有直接参与孩子的教学，这是一位我无偿帮助了两年多的案例，尽管孩子没有在我们这里学习，但家长十分认可我的专业性，经常向我咨询专业问题。这样，我们就保持着每月不定期的微信语音交流，其中涉及的内容包括：学习计划和方案，北京集训画室的选择，教师背景尽调，画风把控，月考进度的咨询评估，应试训练的重点答疑。第二年画室的选择建议，各科水平的评估，多数时间在为焦虑无助，甚至几近崩溃的家长做“心理按摩”。

是的，就是这么丰富和高频。而进入我们大成美术学习的这个孩子家长（下图），几乎很少和我沟通孩子的学习问题。我理解为：信任是最大的尊重！

那么，后者孩子为何没在我这学习呢？简单总结：心态反差巨大，无法接受专业人士的“客观评价”，成长在糖衣炮弹的摇篮中，当我一针见血的说了一堆问题，这种环境中成长的孩子内心很容易崩溃，不愿面对，抗拒来此学习！青春期的孩子嘛。

这是血泪史的开端。这样的孩子有以下三个共性，

1：学画多年（三五年或更久），基础较好（不是兴趣班，是专业艺考的标准），画   风全错（学习的是广东美术联考风格，并非央美附中的标准）。

2：无法接受专业人士的客观评价（只要说的不是好话就难以接受）。

3：难以短期战胜自己。

因为你在之前的画室学习多年，你是同龄中最优秀的，甚至比很多高中生水平高，同学心中的“标杆”和“旗手”，之前的老师认为你水平这么高应该去考央美附中了。家长找到我，我给出的建议是“不对路”，需要花时间学习新的理论体系，且时间有限，第一年落榜概率很大，运气好第二年复读或许能考上。这样的结论，你和孩子能接受吗？多数孩子可能就承受不了。

如果你家有上述这样优秀的孩子，注意，这里说的“优秀”就是褒义词。你也对央美附中感兴趣，看到这篇文章找到我，我大概率还是会给出上述的结论。近年来，向我咨询考央美附中的家长，孩子类似水平的，我多数都是给出这样的结论。

为什么孩子“优秀”却要“重新学”？

优秀是应该肯定的，多数来咨询的孩子水平真的是周边同龄中的佼佼者，注意，我说的是“周边（以市为单位）同龄人”，一个地区往往具有其广泛认可的地区绘画风格和标准，从这个角度说是佼佼者。而央美附中的竞争者是全国范围，需要以央美附中的标准进行评定，那么这就涉及到一个核心问题：关于“央美附中标准”的定义！

这里插一个“有深度”的话题，各地孩子零基础学习专业美术课程特别是走专业路线的考试课程，排除掉：

1， 兴趣班（比如很多大型连锁少儿机构）开设的所谓专业“素描、色彩”课；

2，一些以素描、速写“考级”为目标的画室（注意：专业画室不做考级生意）；3，成人兴趣类的，出国留学类的。

那么剩下的画室中，只提供“中高考美术培训”课程的，且内容单一的，我都将其称为“专业画室”，属于我们大成美术的同行。但这里面又会根据“培训方向”细分为三类。除了北京和省会城市，其实只分为下面前两类：

1，95%提供的课程是以“所在省的高考美术联考/统考”为标准的教学方向，简称“联考方向”，教师学历不限。全国来讲，各省联考风格又互不相同，不管是南北，还是南南，都有一定差异。

2，5%提供的是按央美清华国美等九大美院“高考标准”的教学方向，有些教师真的毕业于此类名校，但其中不少，教授的仍然是“联考方向”，因为即使是央美清华毕业，这些老师教授的美术基础课程，其实还是联考方向，因为他大概率是集训考上的。但从美院附中毕业的本科生，教授的基础课大概率是纯正的美院风格。

3,不到1%提供的是美院附中的考前培训。主要集中在各大美院附中周边。且只做对口附中的培训。

显然，央美附中就是第三类，它的学术水平要求与前两个有极大的不同。在央美本科的小圈子，已经把人分为两类：央美附中毕业和非央美附中毕业。这里并不没有歧视的意思，很多非附中毕业的本科生才华横溢广受好评，做出了杰出贡献。但不可否认的是，附中毕业生的“专业基础”在央美本科是最高的，因为人家研究基础造型比其他本科生多了四年，真正传承了央美造型基础的是这群人。那么问题来了，对于做培训来说，这高出的“一丢丢”有价值吗？

有，也没有！

什么时候有价值？当你培训学生考央美附中的时候，这个价值和优势就十分巨大了，其他人教的必然“方向不对”。但对于考央美清华本科来说，这种优势就并不明显了，因为央美本科是分“专业方向”考试的，只有报考“招生占比10%”的造型专业，才是对口，且有优势，其他90%的专业，是没有太多优势的（比如设计类、建筑类、实验艺术、国画书法等）。

央美附中专注的是“基础教学”，对入学考生的基础要求在深度和广度有清晰的标准和定义，没有附中学习经历的教师，根本无法了解和把控其中的要点。而本科入学考试，由于分专业考，因此你可能会遇到“假央美本科生”，因为他们“画的很烂”，问题主要还是因为老师来自90%的其他专业，这些专业高考不考“素描、色彩、速写”，相较之下，当然“基本功”偏弱。

即使是“造型专业”毕业，也区分央附和非央附，那么，附中毕业的教师说其他本科生教的方法“不对路”这不是很正常吗？

所以，在深圳这个小地方，通过孩子的一张习作，我就能了解孩子之前的教师水平和方向。不要觉得有什么不可思议，我们只是懂一些别人不懂的东西，但说实话，考央美附中这个市场需求真的很少，难有用武之地，这也是我为何无偿帮助一位家长2年多，因为自身有这样的求学经历，深知这条路真的不好走，完全是善意的帮扶。

家长到底经历了什么？

孩子首先要做的就是“纠错”，初三就建议去北京集训，任何一家画室只要是附中毕业的老师，大方向都不会错，言外之意，去了不要太挑老师，专业的老师肯定不会让孩子太舒服。但你也可能会选一个孩子感觉舒服的，那就多走点弯路。

绘画“体系”、“逻辑”、“方法论”的变化对于一个有多年绘画经验的人来说，并不容易短期改变，纠错的时间成本往往很高，内心也会备受煎熬，那么对于即将进入初三的学生来说，这个年龄孩子的适应能力并不强，反而处于叛逆期，可谓是“烫手的山芋”。当年本人考附中时，第一年在北京集训2个月，最大的感受就是“井底之蛙”的自我认知，之前学的全错！对床一个沈阳的男生和我同期达到，一周后的某天半夜2点，我听到他起身坐在床上，小声哭泣着在撕纸，没人起身相劝，鼾声四起，次日中午发现，他把自己从沈阳家里带来的引以为傲的几张素描石膏像撕的粉碎。第一年我们都正常落榜，但幸运的是，我们都选对了地方。重点想说的是，这种感觉就是刮骨疗毒，否则就是喝甜汤，那就慢慢来吧。

如果孩子没有经历这样的苦痛挣扎，顺利考上，只有一种可能，就是找对人，零基础开始学习附中标准的课程，才能体会一年录取的欢乐颂。这就是在大成美术学习能获得的美好体验。但如果不是“一张白纸”，那么我的帮助也是有限的，因为时间太短，必然推荐前往北京集训10个月。上述血泪史案例的家长并不是一开始对我提供的咨询“深信不疑”，正是在北京不断的试错后，才感受到了我的专业性，不断回想起之前的嘱咐，但弯路已经走了，人性使然，信任的建立靠的并不是我的学历背景，而是你的实践试错！

第一年的陪读，家长还是在不断的猜疑中度过，并不相信北京画室老师的教学和月考打分（北京的画室是她自己找的，我从不向深圳的家长推荐任何附中画室），不断给我发送孩子的习作，要我打分，其中又混杂着其他画室学生的习作，我发现了其中教学风格的细微差异，还要讲解和其他孩子习作的优缺点。期间家长总想着换画室，认为老师教的不好。

当然了，哪里都有画的好的学生，总看别人的优点，看不到自己孩子的巨大进步？这是严重错误的，尽管到现在我也不知道她孩子应届在哪家画室集训，但我一直强调，北京集训了8个月，虽然我认为孩子的水平和入学还有一定差距，但和之前在深圳的基础提升、画风方向已经有了翻天覆地的变化，只是作为外行的家长，看孩子画面感受不到这种巨大的变化，或者认为改变的不够快也不够好。

第一年落榜后的暑假，家长又在为换画室纠结，把没有考上归咎于画室不够专业，又开始不断的为其鉴定画室水平。选定一家入学后的1个月左右，发生了一点问题，又认为老师不行，征求我的意见，还是通过孩子习作交流，我认为这家教学并没有问题，希望她坚持，并建议她劝导孩子改进自身的问题，不要浪费宝贵时间。终于，在今年3月，我回复孩子的习作已经达到要求了，这是最后一次为其评估习作。再次联系，已经是5月底，家长进入校友群看到了不少信息（5月初家长在朋友圈分享了孩子被附中录取的消息），开始向我抱怨附中专业教师的不负责任和文化课教学的松懈，而这些都是2年半以前我最初向她介绍附中时给出的关于附中优缺点意见，然而，你能在最初的那个时候把负面信息听进去吗？

回顾这个案例，对孩子影响较大的画室简单归纳有3个，在深圳学画多年的画室A，北京应届集训的画室B，第二年北京复读集训的画室C。家长5月底向我表达了2年多来对她帮助和感谢，同时也向我吐槽了自己两年多的求学感受，她认为深圳画室A误导了孩子好多年，北京的画室B让她走了不少弯路。谈到此，尽管我并不知道ABC画室的名子，以及老师是谁，但我即刻表达不同的看法：

首先我认为这几家画室都是专业的画室，问题的根源在于，A画室并不是央美附中方向的画室，或许他能够帮助孩子考上广美附中，但你会认为他也能考北京，这里就是你认知的问题，另外，假设孩子不考北京，只是在省内考学，人家教的也并没有错啊~都是联考方向。B画室也没有问题，家长认为孩子考不上是画室不行，完全是错误的，上文已经讲了纠错的时间成本，我认为，你就是第一年选了C画室，结果还是一样的，因为“这个条件”找我，我也是没有把握第一年成功。C画室帮她直接考入，我认为是C是捡了个便宜，B已经把孩子的体系和风格扭转过来了，这已经是巨大的成功，只是教学水平还欠火候，或是主教老师未掌握到考附中的“核心精髓”，但绝不能否定B的功劳。

家长完全接受了我的观点，但再次反驳，说B画室的复读生，今年没一个考上，还是强调B画室不行。我可没有说复读一年就一定能考上，也可能是他的教学缺了点“核心精髓”，更多的可能，只是人家的复读生差了点运气。

最后的对话家长传递了不少悔恨，同时对我的学生零基础一年应届考上，心生猜忌和嫉妒，不相信，更“不敢相信”，因为她在北京的两年还真是没听说过这样的案例：一年时间，只用周末和暑假学画，外加春节后北京集训的2个月就能成功？反复追问到底在北京哪家画室学习？都是同学了，开学了让自己孩子去问吧。家长始终认为短期速成的画室一定有过人之处。还是忽视了整个学习过程中最要的一环：基础差异。

最后，讲一下为什么我们的学员能够短期速成，“基础差异”在哪里？

家长内心不认可，二者的基础条件其实相距甚远，她看到的是孩子“水平挺高”，但我看到的是，早期学的“不对路”，在深圳多年的学画经历方向都是错的，那么基础优势反而成为了“负担”，要去纠错！这个年龄的纠错，时间成本很高。但我对“一张白纸”教授“核心精髓”，定制化的教学，本人亲授，学习又十分高效，这里和北京“专业教学”完全无缝对接，必然是水到渠成。

举个不恰当的例子，这就好比一个没听过北京话从小只会讲广东话的香港人，和一个不会说中国话的外籍孩子，你说，谁更容易在一年内练出一口京腔？？？

专业课的入门教育，如果涉及考学，方向，真的很重要。